TY - JOUR T1 - Agenda de género en la formación en ciencias de la salud: experiencias internacionales para reducir tiempos en España JO - Gaceta Sanitaria T2 - AU - Ruiz-Cantero,María Teresa AU - Tomás-Aznar,Concepción AU - Rodríguez-Jaume,María José AU - Pérez-Sedeño,Eulalia AU - Gasch-Gallén,Ángel SN - 02139111 M3 - 10.1016/j.gaceta.2018.03.010 DO - 10.1016/j.gaceta.2018.03.010 UR - https://www.gacetasanitaria.org/es-agenda-genero-formacion-ciencias-salud-articulo-S0213911118301092 AB - ObjetivoAnalizar experiencias y lecciones aprendidas de la incorporación de la perspectiva de género en titulaciones de ciencias de la salud en el ámbito internacional. MétodoRevisión bibliográfica de tipo narrativo sin límite de fechas. Palabras clave: “curricula”, “medical education”, “nursing education”, “health science”, “gender education”, “gender medicine” y “gender health issues”. Se identificaron otros artículos en bola de nieve partiendo de los detectados en la revisión. ResultadosLos contenidos sobre sexo-género aparecen en los resultados de aprendizaje y en la evaluación. Aprendizaje basado en debatir innovaciones y aplicaciones asistenciales sobre cuestiones de sexo-género. Resistencias: escepticismo como ejercicio académico útil. Falta de tiempo para formación del profesorado y dificultad de concreción por diversidad de contenidos. Sobrecarga del currículo. La idea de tratarse de temas exclusivamente de mujeres. Dificultades para implementar políticas de cambio en los centros derivadas de la dificultad de identificar sesgos de género ante las autoridades académicas. ConclusionesLas claves de la incorporación de la perspectiva de género en los títulos universitarios radican en los niveles políticos, organizativos y de cambio cultural, y en el profesorado. Existen factores facilitadores y barreras individuales e interpersonales. Es imprescindible el nivel organizativo con el apoyo institucional mediante normas que «obliguen» a incorporar esta perspectiva y asegurar su sostenibilidad. ER -